莫龙雨
广东省化州市职业技术学校 525100
摘要：随着教育改革的不断深入推进，对中职语文教育和教学的重视度逐步提升。本文围绕中职语文课程中的古诗文，浅析教师如何开展教学活动，提升学生古诗文鉴赏和品读能力。针对中职古诗文教学，本文提出三点教学策略，第一点是带领学生了解古诗文背景，激发学生的求知感；第二点是帮助学生分析古诗文词句，提升学生的获得感；第三点是感受古诗文意境，激发学生的共情感。通过在中职语文中，采取上述方法开展古诗文教学，有助于优化古诗文教学手段，同时有助于大力提升学生的古诗文鉴赏能力。
关键词：中职语文；古诗文教学；鉴赏和品读能力；教学策略
前言：在中职语文教学中，古诗文是重要组成内容，中职古诗文包含唐宋等有名诗人创作的抒情、送别等各类古诗。开展古诗文教学活动并提升古诗文教学能力，可以促使学生对中华文化和经典历史有更加深刻的了解，同时在古诗文学习中，有助于快速提升学生的语文文化素养，对中职学生开展高效的古诗文课堂教学，对学生语文能力的培养和提高意义重大。
一、了解古诗文背景，激发学生的求知感
在中职语文古诗文教学中，提高学生古诗文鉴赏和品读能力的第一个教学策略是了解古诗文背景。古诗文背景知识主要包括古诗文的事件背景和作者背景两部分，通过对这两部分的学习，有助于学生会更加深入的了解古诗文创作的缘由，对于学生理解古诗文具有积极作用，更重要的是，通过对古诗文背景的学习，可以更好的激发学生对古诗文的求知欲。
例如：在中职语文古诗文教学中，带领学生了解古诗文背景，通过了解古诗文背景有助于学生理解古诗文，如：李白个性潇洒，性格自由开放，因此他的古诗抒发的情感常常豪迈、积极和气势恢宏，具体教学步骤如下：第一步，教师在课堂教学之前，对学生布置预习作业，要求学生围绕古诗词，通过网上检索等途径了解这首古诗的创作背景以及作者的背景知识，通过在课前布置作业，使学生通过自主探究的方式基本了解古诗文背景，可以降低学生的学习难度和培养学生的自主学习能力；第二步，教师在课堂教学中，鼓励学生分享自己查找的资料，使学生在分享过程中进一步强化对古诗词背景知识的理解；第三步，阅读古诗词，鼓励学生将背景知识与古诗词的含义和情感相结合，然后尝试对古诗词进行深入的感受和学习。通过教师引导学生学习和运用古诗文背景，有助于激发学生的探索欲望，有助于古诗文课堂教学工作的进一步推进。
二、分析古诗文词句，提升学生的获得感
在中职语文古诗文教学中，提高学生古诗文鉴赏和品读能力的第二个教学策略是分析古诗文词句。在中职语文古诗文教学中，其中教学重点和难点就是教导学生掌握古诗文中重点字、词的翻译，以及重点语句的翻译。因此，教师需要牢牢抓住古诗文教学重点，采用逐步引导的方法带领学生学习和理解古诗文词句，可以有效提升课堂教学价值，同时有利于学生从课堂学习中获取更多的收获。
例如：在中职语文古诗文教学中，引导学生学习分析古诗词句，在词句分析和理解中，全面解析古诗词含义，具体教学步骤如下：第一步，教师要求学生对古诗文进行阅读，结合注释对古诗文尝试着进行翻译，然后在翻译中，将不确定的字词句做好标记。这样的教学方法有助于培养学生良好的学习习惯；第二步，教师要求学生组成小组，通过小组讨论和研究，解决第一遍阅读中存在的问题，将没有解决的问题进行标记。这样的教学方法，有助于提高学生的思考能力和学习研究能力；第三步，教师带领学生学习古诗文，教师带领学生逐字逐句的研读古诗文，对于学生普遍掌握的部分，教师一笔带过，对于大多数学生存在问题的部分，教师细致分析和讲解，直至学生理解。这样的教学方法有助于节约教学时间，提升教学效率。通过在古诗文教学中采用上述的步骤开展字词句的教学，有助于优化教学资源，同时有利于学生在课堂学习中获取更加全面的知识，以此来提升学生的课堂收获感。
三、感受古诗文意境，激发学生的共情感
在中职语文古诗文教学中，提高学生古诗文鉴赏和品读能力的第三个教学策略是感受古诗文意境。在中职古诗文教学中，其中一个非常重要的教学目标就是培养学生能够通过对古诗文的深入分析和理解，能够充分感受古诗文传达的情感，以及诗人表达的含义，真正实现与古人、和历史对话。因此，教师要注重带领学生感受古诗文意境，使学生与诗人和古诗文之间实现共情。
例如：在中职语文古诗文教学中，通过感受古诗文意境，可以使学生真正领略古诗文的内涵，具体教学步骤参照如下：第一步，教师选择符合古诗文内容的背景音乐，然后要求学生进行自由朗读，在朗读中感受古诗文传达的感情，采用这种教学思路来实现激发学生自我探索能力；第二步，教师创设情境。教师结合古诗文内容，从网上检索相关的视频，带领学生观看，使学生在观看过程中，感受古诗词中的情境。通过视觉刺激来使学生更好的理解古诗内涵，有助于学生准确理解古诗文表达含义；第三步，强化学生的想象能力，将自己想象成作者，想象在当时的背景下创作这样一首古诗词，所想要抒发的感情和表达意义。在中职语文古诗文意境和情感教学中，采用创设情境的方法开展教学工作，有助于学生与诗人共情，对于深刻理解古诗情感和意义具有积极作用。
总结：随着国家对中职教育的关注度进一步提升，迫使中职学科教育和教学工作向更加科学严谨的方向迈进。本文立足于中职语文，指出古诗文教学工作的优异性对于学生语文能力培养十分重要。本文提出需要通过带领学生了解古诗文背景、分析古诗文词句和感受古诗文意境来激发学生的求知欲、提升学生的获得感和提高学生的共情能力。通过在中职语文的古诗文教学中采取上述教学方法，实现了教学工作的创新性改进和发展，同时有利于提高学生的古诗文鉴赏和品读能力，促使学生更好的从课堂中获取丰富的知识和本领。
参考文献
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